一、课程基本情况

（一）课程定位

《财务管理》是会计、经管专业的一门专业核心课程，是应用性的经济管理学科。它阐明社会主义市场经济条件下财务管理的基本理论和基本方法。本课程以企业资金运动为中心内容，以资金的筹集、投放、耗费、收入和分配为框架，阐述财务管理的基本概念、管理原则、管理制度等理论问题以及预测、计划、控制、分析等业务方法。是本专业的重要专业方向和特色课程之一，是会计学专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分，在本专业的教学中占有重要地位。

（二）课程教学目标

本课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体要求，该课程以形成基本财务管理能力为基本目标，努力打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，使学生能掌握财务管理工作职责与基本原则；能分析经济环境对企业理财的影响;树立财务管理的意识，具备从财务管理的角度对企业进行管理的思维能力;提高学生的就业能力。

1、知识目标

（1）全面讲述企业财务管理的基本理论问题，包括财务管理的概念、对象、目标、内容、环境 等。 要求学生能够对财务管理有全面的认识，以便为后续内容的学习打下坚实的理论基础；

（2）详细讲述企业理财观念，包括资金时间价值观念、风险收益均衡观念。 要求学生能够全面掌握财务管理的理财观念，以便为后续内容的学习打下坚实的方法基础；

（3）重点讲述资金筹集管理 ，包括资金筹集管理的基本问题、权益资金的筹集、债务资金的筹集、资本结构与筹资决策 。 要求学生能够系统理解与掌握筹资成本分析、筹资风险分析以及筹资决策与资本结构确定的理论与方法；

（4）重点讲述资金投放管理 ，包括资金投放管理的基本问题、项目投资、债券投资、股票投资等。 要求学生能够系统理解与掌握投资的成本、收益、风险分析以及投资决策的理论与方法；

（6）重点讲述营运资金管理 ，包括营运资金管理的基本问题、现金管理、应收账款管理、存货管理等。要求学生能够系统理解与掌握最佳现金持有量、信用政策、存货经济批量确定的理论与方法；

（7）重点讲述财务分析 ，包括财务分析的基本问题、财务分析的内容。 要求学生能够熟练掌握各项财务分析的指标体系及方法，并体会其在财务管理全过程中的意义与作用。

2、专业能力目标

为社会实践培养理论基础扎实，上手快，动手能力强，并富有创新意识和创新能力，能够胜任企事业单位财务管理工作的应用型人才。通过本课程的学习，应当使学生掌握财务管理基础知识、基本程序、基本方法和管理的基本技能，并能灵活运用其基本理论和方法，解决企业筹资、投资和利润分配等管理活动的实际问题，具备财务管理人员的基本素质。具体包括：

（1）正确计算及判断中小企业相关财务事项。

（2）正确运用财务信息进行简单财务指标分析。

（3）了解和掌握财务日常管理的基本要求和方法。

（4）具有运用所学财务管理知识适应会计管理工作和相关领域工作的能力。

3、社会能力目标

培养学生严谨的作风和对数字的敏感度，同时提高学生的语言表达、合作配合、综合协调能力，为做好财务工作打下基础。通过授课，使学生熟知相关法律、法规。在教学中激发学生自主学习的能力，形成健康的人生观，为将来从事经管类工作或进一步学习经管类课程打下良好的基础。

（1）具有较强的口头与书面表达能力、综合协调能力

（2）具有团队精神和协作精神

（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力

（4）能与工商、银行、税务、中介服务、客户等单位建立良好、持久的关系

（5）具有良好的职业道德和行为规范。

二、课程实施情况

本课程以生产及流通企业经济业务活动过程为主体，进行项目设计和任务分解，从助理会计师对财务管理知识与能力要求出发，将课程内容设计为八个教学项目：财务管理总论、财务观念、筹资管理、项目投资管理、证券投资管理、营运资本管理、分配管理、财务成果管理。针对每个教学项目，设计对应的教学内容与方式。通过仿真场景设计、案例分析、互动参与、章节练习、模块测试和综合实践训练等模式，提高学生财务管理价值理念水平和投资融资业务的实践操作能力。

三、课程改进成效

（一）课程教学目标更明确，更有利于开拓学生视野，提升其分析判断能力。

（二）教学内容的调整

财务管理课程是一门理论性较深而实践性又较强的课程，随着知识积累的不断增加，财务管理的课程内容不断增加，而在目前授课课时有限的情况下，不可能也没必要将所有教材内容都讲授完，所以进行了重点讲授基本原理和方法，以及重点难点内容。

1.资金时间价值。对资金成本和资金结构的深入理解是学好财务管理的基础和关键，对以后章节中学习投资、融资管理方法和理解具体的理财方式是十分有益的。所以适当加大了这部分内容的讲授力度，结合具体实例讲清楚基本原理。

2.流动资产管理。流动资产中如最佳现金持有量、存货的相关成本和存货的经济采购批量，这部分内容在实际工作中应用比较广泛，于是进行了细致讲授，并结合具体实例进行分析；而对于应收账款管理中的信用政策、信用评估方法以及存货ABC控制法作了适当的略讲。

3.资金筹集管理。这部分内容中对于资金需要量预测的销售的百分比法、因素分析法，借入资金的商业信用资金成本计算、发行债券份额的确定，重点讲授并适当增加相应的实际操作技能内容。而对权益资金的筹集和资金需要量预测中的回归分析法，由于学生对高等数学知识掌握的局限，加之理解能力有限，作了适当的略讲。

4.注重财务管理内容的及时更新。知识经济时代，人力资本、无形资产在社会经济中的地位和作用越来越占据重要位置；此外，随着市场经济的发展和竞争的加剧，市场风险也进一步扩大，企业破产、兼并、重组，以及集团企业、跨国企业等新情况、新问题的出现，需要新的财务管理理论来指导。因此，财务管理内容不能仅仅局限于传统的筹资、投资、运用、收入和分配等管理内容，要及时补充学科新内容，删减过时、不适应新时期的陈旧落后的内容，财务管理内容保持常新。

（三）教学方法的改进

之前财务管理教学主要采用的是讲授法，注重教学内容的讲解与呈现，让学生在有限的教学时间内学习了大量的专业知识，但这种方式也呈现出了相应的弊端：师生缺乏双向交流，不能充分发挥学生的能动性。为克服讲授法的缺点，尝试了多元化的财务管理教学方法，如采用启发式教学、案例教学以及实践教学等等。

启发式教学法。

财务管理专业课程有着极强的实践性与应用性特征，教学中运用一些实际生活中的小实例，尤其是学生所熟悉的身边的人或事，由浅入深地讲解原本晦涩难懂的理论问题，这样可以起到事半功倍的效果。此外，在财务管理课程的教学中，还注重启发学生关注各部分知识之间的逻辑关系、以及财务管理基础知识与其他相关知识间的内在联系。在讲授财务基本原理时，可以以财务目标为主线，将财务管理的各部分内容有机地联系起来，使学生清楚地认识到财务目标的实现是各项财务管理活动的最终归宿；在讲授财务管理课程时，还应将财务管理与其他相关学科如财政学、金融学、会计学等的内在关系揭示清楚，使学生能将各科知识融会贯通。这种启发式教学法不仅激发了学生 的学习积极性，使学生掌握了知识，而且还能发挥学习迁移的作用，使学生逐渐地摸索出学习方法，进而提高学生的综合能力。

案例教学法。

案例教学具有启发性和实践性，是提高学生分析问题、解决问题的能力，将理论知识与实践有机结合的有效途径，将两者有机地进行结合，才能更好地提高教学质量。通过精心设计案例，营造宽松、活泼的学习环境和氛围，加强师生互动，调动学生的参与性，同时也提高了学生的综合素质。

情境教学法。

情境教学法是模拟实践中财务管理案例，力促学生“亲自”置身其中，主动动脑筋想办法进行财务决策，在解决问题的过程中“体会”财务管理原理的应用和价值。因而在财务管理业务题的设计中确立学生的主体意识，创设各种情境，让学生成为此场景中的“当局者”，身临其境地分析和解决问题。这时，再引入相关的财务管理概念和原理，学生不会再感觉是知识的灌输，而且会领悟更深。同时，在这一问题解决活动中，也培养了学生们相互沟通、协作的能力。比如运用货币时间价值的理论和方法分析比较贷款人两种还贷方式（等额本息、等额本金）的利与弊，采用按揭的方式从银行贷款30万元，还贷期定为15年，银行提供的优惠利率为年息6％（以年为还贷间隔期），那么作为贷款人怎样进行选择等等问题。

（四）利用蓝墨云班课开展丰富的课堂活动。有课堂内抽问，课堂小测验，课后业务题，课后小测验等等，调动学生学习的积极性。

（五）学生能积极参与到问题讨论中来，能实现师生有效互动。

（六）课程资源建设逐步形成并丰富,并且实现课程资源建设可持续化。

（七）基于线上线下混合教学模式使教学交互进行，打破教师和学生的界限，教师就在学生身边，大大激发学生学习的积极主动性，边学边练边思考，能达到事半功倍的教学效果。

三、今后诊改目标

将本课程的主要教学内容与企业实际需求相结合，确定本课程的诊改目标如下：

1、教学内容

遵循高职教育规律和学生成长规律及学习特征，采用项目化教学，注重工匠精神和创新思维能力的培养教学内容选取合理，符合职业岗位的需求，符合专业人才培养目标的要求及时更新教学内容，把专业最新技术成果融入教学之中。

2、组织与实施

能够开展理实一体教学课内课外结合，线上线下混合教学。

3、教学方法

灵活运用先进的教学方法，能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。教学方法做到与时代发展同步，还要研究教育对象的新特点、因人施教。

4、教学手段

充分使用现代教育技术和信息化教学手段，有效激发学生的学习兴趣，在提高教学效果方面取得实效

5、教材建设与选用

优先选用规划教材或正式出版的优秀教材，或高水平自编教材为学生学习提供丰富的教学资源。实验实训教材配套齐全，满足教学需要。

6、信息化资源

完善丰富课程资源，加强课程信息资源建设，使学生理论与实践共同促进，并且可在课外时间反复学习课程的重要知识点，加深学生对专业课程的理解。

7、教学文件与教学资料

具有规范的课程标准、授课计划、授课教案，习题集、试题库等教学资料完备
    今后在财务管理的教学内容、教学方法、教学手段以及考评方式等教学环节要不断创新，才能真正提高财务管理课程的教学质量。