一、课程定位

（一）课程在专业培养中的定位及作用

《风险投资》是投财专业的重要的专业拓展课之一,是一门系统地介绍实体经济投资、金融投资之外的第三种专注于高新技术项目群的主要投资形式的学科。通过本课程的学习，使学生掌握风险投资基本原理和实务，了解和掌握风险投资的内涵，运作、管理不同生命阶段的高新技术创业企业的融资投资策略、技巧等，一方面并通过案例分析与讨论使学生掌握基本的风险投资基本原理、基本分析方法和策略，为将来从事多层次经济工作打好基础。另一方面，培养学生综合融资投资分析能力，

（二）本课程与其它课程的关系

本课程一般开设于第4期或第5期。其前导课程包括《经济学基础》、《金融学》、《管理学》、《财务管理》、《证券投资学》、《投资项目评估》等课程，作为投资理财专业拓展课程，需要综合运用前导课程的知识基础体系，才能够融会贯通学好本门课程，驾轻就熟为就业奠定基础，终身收益。

二、本学期授课情况

本期个人理财课程全程使用在线教学方式进行，授课情况如下：

（一）课前准备事项

1.学生学习条件摸底

在开课之初，首先对学生的上网条件进行摸底。经过摸底调查，发现部分同学有WIFI或有电话流量，但有部分同学流量有限或无稳定信号。得知此情况后，我取消了《风险投资》原定的视频直播计划，将上课方式改为了让同学在有网络的环境下可随时观看课程章节，调整丰富原教材PPT内容，同时在即时教学时使用图片加语音的轻直播模式授课，如此一来，保证了全体同学对课程的顺利参与。

2.教学平台选择及教学资源准备

我选择了“学习通”作为主要的教学平台，在课程资源库中上传了课程PPT和部分章节，同时在活动库中添加了大量的讨论及作业活动并在指定时间开放。建立互动功能更强的QQ群作为即时授课平台，随着QQ教学功能的完善，替代学习通直接在QQ群中为同学们讲解和答疑，出题。            

（二）课中教学过程

1.组织学生签到

按照学院规定，每节课都应组织学生进行签到，《风险投资》课程总体出勤情况较好。考虑到网络波动情况，我在课前提前十分钟开始签到，并将签到时限截止为上课之后十分钟，签到方式由最初的二维码改用手工登记签到。

2.多平台混合使用开展在线教学

由于全国各类院校都在开展在线教学活动，众多教学平台经常出现拥堵情况，为了保证教学质量，我使用了学习通与QQ群两个平台开展即时教学活动。其中学习通主要用于签到、资源上传、前半期作业和测验活动，QQ群则主要进行轻直播教学，即以屏幕分享语音和图片为主的直播活动，后半期的作业、课堂讨论和测试都在QQ平台完成。

3.布置作业和组织测验

作业和测验可以检验同学们对知识点的掌握情况，通过分析题目错误率，还可以了解同学们对哪一部分知识掌握不够全面，从而进行针对性提高。

（三）课后学情分析

1.检查学生对教学资源的学习情况

在学习通资源库中可以检查学生对教学资源的学习情况，具体检查方式有两种，一是直接查看章节次数有哪些同学未下载观看；二是通过查看同学们的课程积分明细表来检查其对资源的学习情况。

2.记录课堂活动的参与度

一方面可以通过查看同学们的课程积分来分析其对活动的参与度，另一方面，在QQ群即时教学活动中可以通过统计学生发言次数和内容来判断其活跃度。

3.利用QQ作业进行学情分析

可以利用QQ作业检查学生学习情况，还可以比较某同学在班级中的知识点掌握情况，对于学习能力较强的同学可以实现表扬，较差的同学可以获得提高。

 

三、现有课程资源统计

课程资源类型	数量
课程PPT	1个
微课视频	5个
题库	6个（学习通）
练习素材	QQ群每次课后

 四、课程建设SWOT分析

（一）优势：课程PPT完备；有完整的微课视频资源可直接用于课前课中课后活动；有较多案例资源；已在学习通课中和QQ教学群课后建成一定规模的教学资源库。

（二）劣势：目前的教学设计中仍以理论讲授为主，实操部分较少；知识结构以传统模式搭建，未按照“项目式”教学逻辑结构搭建；课程内容更新不够及时；没有实训室用于理实一体化教学；考核方式单一。

（三）机会：在线教学的实施使得信息化教学手段愈加丰富。

（四）挑战：金融市场发展日新月异，科学技术不断进步，要求加入更多课程内容。

五、下一步诊改方向

（一）继续扩充现有教学资源，充分利用网络优质课程资源融入教学。

（二）改变以讲授为主的授课方式，加入更多实操内容培养学生投资理财实践能力，同时完善课程相关实训条件建设。

（三）按照“项目式”教学逻辑结构搭建知识技能结构体系，选用或自编项目式、任务活页式教材。

（四）充分调研，及时更新课程内容。

（五）改变单一的理论考核方式，建议采用理实一体考核方式，强化过程考核；

（六）与关联性较强的专业开展联合教研，共同探讨课程诊改内容。